Задания по курсу «Возрастная психология»
2008-2009 учебный год, 5 семестр,
преподаватель — И.А.Корепанова
для студентов ПО 3.2, Пов — все группы
Монография
Эльконин Д.Б. Психология игры. Любое издание
Для сдачи монографии необходимо представить конспект монографии.
Критерии оценки ответа:
1. Четкость в изложении материала (полнота формулировок, умение выстраивать логику ответа)
2. Способность использовать теоретические положения в анализе конкретного случая
3. Умение изложить основное содержание разделов книги, привести ключевые теоретические положения автора и их эмпирические подтверждения (быть готовым обсудить один из экспериментов)
Вопросы будут задаваться по всему тексту монографии
Срок сдачи конспекта монографии и конспектов – первая декада декабря
Таблица возрастов
Таблица возрастов – стабильный или литический, социальная ситуация развития, основные новообразования, задача возраста, центральная линия развития.
Таблица обсуждается одновременно с конспектами, может быть использована на экзамене (студентами вечернего отделения)
Конспекты
Полный список литературы ко всем семинарам указан в методической разработке к семинарским занятиям. Материалы, обязательные для конспектирования, приведены ниже.
Критерии оценки конспекта:
1. Развернутость и осмысленность изложения основных идей конспектируемого материала
2. Способность сформулировать эти основные идеи при ответе
Вопросы будут задаваться по всем конспектам. Наличие рукописного (!!!) текста конспектов обязательно!
Конспекты сдаются к соответствующим семинарам.
Некоторые статьи можно найти на сайте - http://www.ido.edu.ru/psychology/age_ps … t_all.html
К теме 1 (первая часть):
Прочтение (без конспектирования) первого параграфа главы «Л.С.Выготский и его школа» из учебника Л.Ф.Обуховой «Возрастная психология» (любое издание) является обязательным, как и посещение соответствующих лекций!
1. Божович Л.И. Значение культурно-исторической концепции Л.С.Выготского для современных исследований психологии личности //Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология. М., 1981. С. 24-30.
2. Выготский Л.С. О педологическом анализе педагогического процесса// Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996 или Выготский (Антология гуманной педагогики), М.1996
3. Выготский Л.С. Проблема возраста// Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т., М., 1984, т. 4. 1984 или Психология развития ребенка. М., Эксмо, 2003
4. Выготский Л.С. Проблема обучения в дошкольном возрасте// Психология развития ребенка. М., Эксмо, 2003
5. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте// Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996 или Психологическая наука и образование, 1996, №4 или Выготский (Антология гуманной педагогики), М., 1996
6. Выготский Л.С. Проблема развития в структурной психологии// Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т., М., 1984, т. 4
7. Гальперин П.Я. К проблеме инстинктов у человека// Гальперин П.Я. Психология как объективная наука
8. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка //Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981.
9. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. Вопросы психологии, 1971, №4 или Психическое развитие в детских возрастах (серия Психологи отечества), М-Воронеж, 1995 или Детская психология, М., 2004
К теме 2:
Прочтение (без конспектирования) первого и второго параграфов главы «Концепция Д.Б.Эльконина. Период раннего детства» из учебника Л.Ф.Обуховой «Возрастная психология» (любое издание) является обязательным, как и посещение соответствующих лекций!
Выготский Л.С. Кризис трех лет. // Собр.соч.: В 6 т. М., 1984. Т.4. С. 340-375.
1. Гальперин П.Я. Функциональные различия между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии/ Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис: В 2 ч. М., 1980. Ч.1. С. 195-203.
2. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986. С. 30-46, 65-86.
3. Эльконин Д.Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем возрасте// Детская психология. М., 2004, с. 307-317 или Психическое развитие в детских возрастах, М.-Воронеж, 1995. С. 87-101
К теме 3:
Прочтение (без конспектирования) первого и второго параграфов главы «Концепция Д.Б.Эльконина. Период детства» из учебника Л.Ф.Обуховой «Возрастная психология» (любое издание) является обязательным, как и посещение соответствующих лекций!
1. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. № 6. или Психология развития ребенка. М., Эксмо, 2003
2. Выготский Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: В 6 т.М., 1984. Т.4.
3. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Леонтьев А.Н Проблемы развития психики. М., 1981. С. 481-508.
4. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986. С. 75-77, 89-100, 120-133.
К теме 4:
Прочтение (без конспектирования) третьего параграфа главы «Концепция Д.Б.Эльконина. Период детства» из учебника Л.Ф.Обуховой «Возрастная психология» (любое издание) является обязательным, как и посещение соответствующих лекций!
1. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972. С. 369-378, 395-399 или Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996. С. 66-73, 145-164.
2. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника; О структуре учебной деятельности; Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения // Детская психология Избр.психол.труды. М., 1989. С. 177–199, 212–257.
К теме 5:
Прочтение (без конспектирования) главы «Подростковый возраст в свете разных концепций» из учебника Л.Ф.Обуховой «Возрастная психология» (любое издание) является обязательным, как и посещение соответствующих лекций!
1. Психология подростка. Хрестоматия / Сост. Ю.И.Фролов. М., 1997. Статьи: Л.С.Выготского, Д.Б.Эльконина, Л.И.Божович.
Несданные к указанному сроку конспекты, монография, карта понятий являются основанием для недопуска студента к экзамену и/или снижения оценки на экзамене (минус 1 балл за каждый несданный материал, плюс 1 дополнительный вопрос без подготовки на экзамене для студентов вечернего отделения).
